隨著現代教育發展的進程，一批批學校在嬗變與跨越中迎來了幾十周年甚至百年校慶，這同時意味著各類學校校史到了收集、整理與總結的必經階段。因此很多學校，尤其是高校，除了檔案館也出現了專門的校史研究室，為了更好地融合校史資源，展示學校的文化底蘊，校史館應運而生。校史館隨著時代的發展與教育的開放，它除了承擔展示、陳列學校歷史的基本功能外，逐漸形成了教育、宣傳、研究以及交流等多重功能，從校史館的發展歷程和建設現狀，我們可以發現校史館具有檔案館、博物館、研究院三重屬性。那么具有多重屬性的校史館設計思路是怎么樣的呢？
校史館設計屬于展陳空間設計，既具有展示設計的概念，又具有陳列藝術的思想。它結合特定環境中的文化氛圍、展品類型、功能特點、使用人群、展示目的，運用空間規劃、材料選擇、色彩裝飾、平面布置、燈光控制、陳列手段以及各種道具，有計劃、有邏輯、有秩序地呈現展示內容和展品特點，實現良好的展示效果。
校史館的展陳空間一般由“序廳”“內廳”“尾廳”三大部分組成，內廳是整個展館的重點區域，根據結構布局劃分為若干個小的專題展廳。序廳是觀眾進入校史館看到的第一個區域，一般可在序廳中雕刻校史館的名稱，輔以文化設計，給人以深刻的印象。序廳要在有限的空間里，以最短的時間，最小的立面，簡潔精煉地塑造并傳遞學校的整體形象，成為觀眾感受學校歷史文化的第一個美學符號。內廳一般根據學校校史內容劃分為若干個主題展區，可以根據時間順序，先展示學校悠久的歷史與沿革變遷，后展示學?，F代教育發展成果，通過時間發展的脈絡，在展陳空間內部形成緊密的聯系與緊湊的節奏，從設計上體現出延續性與傳遞性。尾廳是整個展館的尾聲，尾聲不代表結束，而是延續，是學校傳承歷史、展望未來的一個窗口，尾廳代表著學校對未來發展的規劃與期許。
接下來，我們以健雄職業技術學院校史館為例，具體了解校史館設計的思路。健雄職業技術學院起源于1907年，在2004年由太倉師范學校，以及太倉廣播電視大學、太倉工業學校合并組建，2012年成為江蘇省師范高職院校建設單位。上海勵展超越傳統校史館的設計概念，以“品牌體驗”為理念，把學院放到整個社會層面上展示健雄百余年間勵精圖治、艱苦奮斗的文化和價值，融歷史、體驗、文化于一體，打造首個太倉高職教育品牌體驗中心。健雄職業技術學院校史館立足太倉，面向全國，以“開荒——奠基——拓展——征途——展望”為展示線索，將整個展陳空間以學校的過去、現在和未來串聯起來，形成一氣呵成的展示效果。
